全国警校排名及录取分数线一览表（2023高考参考） 3+1+2省份

全国警校排名及录取分数线一览表（2023高考参考）

我国的高校有很多种类，比如综合类大学、师范类大学、财经类大学、军校、警校等。本文将为大家介绍全国警校的排名情况，以及整理了全国各大警校录取分数线一览表，供大家参考。

一、全国警校排名一览表

根据软科发布的“2022软科中国大学排名”榜单来看，有25所警校上榜，其中排名前十的警校分别是：

1、中国人民公安大学

2、中国刑事警察学院

3、中国人民警察学院

4、重庆警官学院

5、江苏警官学院寻校网

6、广东警官学院

7、河南警察学院

8、四川警察学院

9、辽宁警察学院

10、南京森林警官学院

全国警校排名2022最新排名完整名单如下：

二、全国警校录取分数线一览表

由于篇幅有限，本站整理了2022年全国警校在四川和江苏的录取分数线一览表，供大家参考。更多高考分数线数据，大家可以点击本文上下方“输入分数看能上的大学”一栏，进入五米高考,进行详细了解。

（一）全国警校在四川省的录取分数线汇总

1、提前批

（1）男生

中国人民公安大学理科614分，文科584分

中国刑事警察学院603分，文科582分

铁道警察学院理科520分，文科506分

中国人民警察大学理科590分，文科579分

南京森林警察学院理科539分，文科532分

中央司法警官学院理科536分，文科528分

中国刑事警察学院480分，文科573分

四川警察学院534分，文科542分

（2）女生

中国人民公安大学理科643分，文科617分

中国刑事警察学院621分，文科593分

铁道警察学院理科549分，文科565分

中国人民警察大学理科615分

南京森林警察学院理科571分，文科576分

中央司法警官学院理科543分，文科563分

2、本科批

全国警校在四川本科批理科录取分数线排名第一的大学是中国人民警察大学538分，排名第2的大学是四川警察学院515分，排名第3的大学是云南警官学院513分。

全国警校在四川本科批文科录取分数线排名第一的大学是中国人民公安大学593分，排名第2的大学是江苏警察学院542分，排名第3的大学是广东警官学院541分。

（二）全国警校在江苏省本科提前批录取分数线汇总

1、首选历史类

全国警校在江苏历史类录取分数线排名第一的大学是中国人民公安大学607分，排名最后的大学是中央司法警官学院516分。

2、首选物理类

全国警校在江苏物理类录取分数线排名第一的大学是中国人民公安大学627分，排名最后的大学是中央司法警官学院546分。

实行新高考的省份有哪些城市 3+1+2省份

广东、福建、湖南、江苏、湖北、重庆、河北、辽宁、山东、海南、天津、浙江、北京、上海。其中第一批新高考省份是上海和浙江;北京、海南、山东、天津为第二批高考改革省份;其余省份为第三批高考改革省份。

高考3+1+2的省份有哪些

高考3+1+2的省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海。

河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市，2018年启动，2021年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份，2021年启动，2024年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份，2022年启动，2025年首届新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

3+1+2高考模式解读

“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

在招生录取方面，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试的3门选考科目成绩，参考学生综合素质评价择优录取。

3+1+2模式的好处有哪些

组合减少困惑减少：第一个好处是显而易见的，组合减少，选科干扰项减少，学生、家长的困惑度降低。

走班科目大幅降低：由于科目设置的减少，走班的科目自然就降低。

学校更易安排课程：在走班数量人数巨大的情况下，将给学校对学生的课程安排、教室安排、教师安排带来极大困难。在组合越少的3+1+2，不走班学生人数大幅度降低的情况下，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

学生学习更加稳定：在走班越少的情况下，不用走班的情况将见地。这样，在固定的教室和固定的班，学生上课节奏和氛围是相同的，更加有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。

同时，也尽最大可能免除了学生在上了这门科，又要立即奔向下一个教室的麻烦，减少走班对学生带来的干扰。