2023年高考加分项目有哪些 如何改革的

2023年高考加分项目有哪些？教育部2022年高考加分政策最新

高考加分一直是很有争议的一件事，每年都有很多学生关心这个问题。近来就有很多同学前来询问老师：2023年高考加分项目有哪些？本文将结合最近发布的相关政策，给大家盘点一下教育部2022年高考最新加分政策是怎样的。
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一、2023年高考加分项目有哪些？

2023年的全国性高考加分项目还没有确定，所以老师以2022年的加分政策为准，整理了以下几个2023年仍会存在的高考加分项目。由于各省加分项目和加分分数是不太一样的，想要详细了解具体的情况，需要以各省最新发布的《普通高校招生实施规定》为准，以下内容仅供参考：

（1）自主就业的退役士兵：10分（如获得过荣誉称号，也可能加20分）

（2）归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍（含台湾户籍）考生：加10分

（3）烈士子女：加20分

（4）部分地区的少数民族考生（不同的地区分值不同，有5分、10分、25分、50分等分值）

二、教育部2022年高考加分政策最新

为了能促进高考公平，教育部在2015年和2019年进行了两次清理和规范高考加分工作。目前我国已经取消了5类高考加分项目，它们分别是：

（1）体育特长生加分

（2）中学生奥林匹克竞赛加分

（3）科技类竞赛加分

（4）省级优秀学生加分

（5）思想品德有突出事迹加分

不但以上五类加分项目被取消，还有95类地方性加分项目也会逐渐被取消。国家未来会着手调整少数民族加分的分值，让此类加分更为精准，进一步促进高考公平，加分更科学。

少数民族加分政策一直以来都颇受争议，所以各地近来已经出台了一些政策对此进行调整或者规范，老师汇总了一些情况，方便同学们参考。

（1）安徽：在2020年的高考新闻发布会上，安徽省决定自2022年起取消少数民族聚集地区少数民族加分。

（2）北京：牧区、山区等地区的少数民族考生加5分（仅报考北京市高校的少数民族考生才能享受这项优惠政策）。

（3）天津：在2022年，少数民族考生加5分（仅限报考天津市属高校的考生）。从2023年起，天津市取消少数民族加分，但如果和汉族考生同分的情况下，可以被优先录取。

（4）福建：少数民族考生加5分，但设置了很多限制。仅有19个民族乡的少数民族考生可以享受加分，如果是高山或者部分海岛地区的少数民族考生，只会被优先录取，不享受加分。而且从2024年开始，加分仅限报考省内高校的少数民族考生，并且在2026年会取消少数民族考生加分。

（5）重庆：少数民族聚集地少数民族考生加10分投档。从2023年开始，加分的限制将更为严格，只有高中阶段都在少数民族聚集地上学，在当地有完整的户籍、学籍，才能享受加分。

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上海高考改革方案 如何改革的

上海3+3新高考模式各科目分数及总分：第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分；第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）

上海高考改革什么方案

①上海高考改革方案是指上海市发布的一份高考改革方案。采用3+3模式，不分文理。

②外语有两次考试机会

③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试

④语数外每门150分；选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分

⑤取消一二本等批次区别

根据规定，上海市普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中：语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。

《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》明确把4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务、公益劳动和党团活动等情况。二是修习课程与学业成绩，重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。三是身心健康与艺术素养，重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。四是创新精神与实践能力，重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。

上海高考改革内容

上海高考改革后不再分文科，高考时根据专业与学业水平课程的关联程度，可以提出选修课要求，也可以提一、二、三，也可以不提。 本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面的不足，在一定程度上造成了唯分数论、一考终身、学生选择性不足和过于偏重等问题，影响了学生全面发展和创新实践能力的培养，需要进一步深化改革。

高考改革还将根据统一高考和高中学业水平考试成绩，探索综合素质评价为参照的多元录取机制。

学生可根据自身兴趣以及高校要求等，合理选择相关科目参加选考；在综合素质评价中，会同时对学生的思想品德、社会实践、劳动教育等方面进行综合评价。这样的评价方式，转变了唯分数录取的弊端，有利于考查学生的全面发展情况，尊重学生的成长成才规律。