新高考选科最难组合 高考新政策3

高中选科不推荐的组合-新高考选科最难组合

随着高考制度的深入，全国已经有多个省份实行了新高考改革。目前国内两种新高考改革模式分别是“3+3”和“3+1+2”。新高考选科最大的变化便是没了文理分科，使得学生有了多种选科组合。那么在新高考组合中最不推荐的组合有哪些呢？新高考模式下选科最难的组合有哪些？本期本站便一一为同学们解答。

一、高中选科最不推荐的组合（最难组合）

1、历史+化学+生物

不推荐理由1：不能选择理工科专业

这是一个“一文+两理”的组合，很多同学选择这个组合主要是为了能够选择理工科专业，这部分同学通常是物理不好，希望绕开物理科目的。

但是在新高考“3+1+2”模式下是不能够报考理工科专业的，即使是高分考生也不行；在“3+3”模式下虽然可以选择一些专业，但是这些专业在大学中，往往都是需要花费大量时间去学习物理的，不然是很难学好的。

不推荐理由2：赋分难高

虽然在“3+1+2”模式下，选择历史的学生和选择物理的学生会分开录取，但是却是在一起赋分，也就是说全省所有选择化学的学生将在一起赋分，而选择化学的考生一般都是学霸级别的。如果学习不好，不仅不能排名靠前，而且还被当成“炮灰”。

不推荐理由3：不好学

物理不好，但化学和生物却很好的学生并不多，化学是选考科目中难度仅次于物理的存在，理解难度比政史地要难得多，所以想要学好该组合并不容易。

2、历史+政治+地理

不推荐理由：专业选择严重受限

这个组合是比较传统的文科组合，学习这个组合能够报考的专业并不多，与理工和工科专业挂钩的专业都不能够报考，这对于很多想要学习理工科专业的文科生来说是比较受限的，所以最好是建议选择一门理科课程，这样能够提高专业的选择面。

3、物理+化学+历史

不推荐理由：竞争激烈

该组合虽然说报考优势很大，但是想要学好压力也很大。不过历史和化学都是理科中最容易拿分的，所以报考人数也居多。但正因为报考人数过多，不管是对于学霸还是对于普通学生而言，选这套组合都很有可能碰到及其厉害的对手从而造成翻船的情况。

这是因为高中选考科目的成绩不是用原始分，而是根据考生成绩在整个考试群中的排位换算的等级分。选考的人多，竞争压力越大，拿到高等级的人也就越少。

4、地理+生物+政治

不推荐理由：难以衔接

该组合有个很大的问题，就是很难和大学的课程表衔接上，除了一些生物相关的专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理、化学基础；文科类专业则需要一定的历史知识。尤其是在报考专业上是很难和所学专业衔接上的，所以大家在选择时一定要考虑清楚。

总结：在高中选科时，我们不单单要选择自己比较擅长的科目，还要结合新高考的招生录取制度，以及未来大学专业的就业方向选择，所以高中选科是非常重要的，同学们应该慎重选择。

注：如果同学们想了解高中选科所有组合的利与弊，可以在手机应用市场， 也可以点击下方“输入分数，看能上的大学”即可一建查询，甚至还能够查看目前所处分数能够上的所有大学院校。

高考新政策3 1 2是什么意思 有哪些含义

高考新政策意思是“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

高考新政策312的意思

“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选择性考试中首选科目（物理或历史）使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。

在招生录取方面，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试的3门选考科目成绩，参考学生综合素质评价择优录取。寻校网

高考新政策内容

高考综合改革，形成分类考试、综合评价、多元录取的高等学校考试招生模式，初步构建起衔接沟通各级各类教育的人才成长“立交桥”，健全促进公平、科学选才、监督有力的高等学校考试招生体制机制。

高考综合改革内容主要包括四个方面内容:一是完善普通高中学业水平考试制度，明确了考试类型、考试科目、考试内容、考试方式、考试对象、成绩呈现等；二是健全普通高中学生综合素质评价制度，明确了评价内容、评价程序和评价使用；三是深化普通高等学校统一考试招生改革，明确了改革模式、考试安排、成绩构成、选考要求、录取方式等；四是深化高等职业教育分类考试招生改革。

高考综合改革完善和强化学业水平考试制度。一是促进学生全面发展。引导学生认真学习每一门课程，避免严重偏科现象，全面提高综合素质。二是促进学生个性发展。学生可根据国家发展需要、高等学校招生要求以及普通高中办学条件，充分考虑自身兴趣、志向、优势，自主科学合理选择选择考科目。三是促进高中教育质量提升。通过学业水平考试制度改革，引导高中落实课程方案，加强课程实施，提高办学质量。四是促进高等学校科学选才。高等学校可以针对专业人才培养需要，通过合理设置招生录取科目要求，提高选拔人才的针对性和有效性。