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新高考政策辽宁是哪种模式 上海高考改革方案

2023-04-28 19:55:05 | 寻校网

新高考政策辽宁是哪种模式 3+3还是3+1+2

新高考政策辽宁是3+1+2模式。普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两类,合格性考试成绩作为普通高中学生毕业以及高中同等学力认定的重要依据;选择性考试成绩计入高考总成绩,作为高校招生录取的重要依据。

新高考政策辽宁是3+3模式还是3+1+2模式

辽宁新高考政策是3+1+2模式。

考试科目。辽宁省统一高考考试科目调整为语文、数学、外语3门科目。

考试安排。语文、数学、外语科目考试参加全国统一高考,其中外语科目考试由听力和笔试两部分组成。

合格性考试科目中的语文(含民族语文、汉语)、数学、外语(含英语俄语日语)、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理和选择性考试科目均采用闭卷笔试形式,全省统一命题、统一组织考试、统一阅卷、统一公布成绩。合格性考试中的其他科目,全省统一制定方案,由各市教育行政部门组织实施。

高考成绩构成。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语成绩和选择性考试科目成绩构成,总分为750分。其中:语文和数学以原始分计入总成绩,满分均为150分。外语科目满分150分,其中听力部分30分,笔试部分120分。2021年、2022年,听力成绩不计入外语成绩,外语成绩以考生外语笔试成绩的1.25倍计入;从2023年起,听力成绩计入外语成绩。选择性考试科目中物理、历史2门首选科目以原始分,化学、生物学、思想政治、地理4门再选科目以等级分分别计入总成绩,各科满分均为100分。选择性考试成绩当年有效。

辽宁新高考选科推荐组合

辽宁新高考选科学理:物理+化学+生物

理由:传统理综“物化生”,新高考后仍是最好的理科选考组合,不仅对应高校的理工专业全而多,而且三门学科间非常容易衔接。此外,此组合也是学医最好的选科组合,且没有之一!所以,这一选科组合往往受到众多高水平学生的追捧,选考竞争相当激烈。

辽宁新高考选科学文:历史+政治+地理

理由:虽然据各地的高校招生资料显示,这一组合的高校专业覆盖率是所有组合中最低的,但这并不妨碍这一“纯文科”组合对高校文史类专业的友好。不光是组合能满足各高校相关专业的选考条件,而且学科间联系甚密,对于专业学习大有裨益。因此,是目前学文的最好选科套路。

上海高考改革方案 如何改革的

上海3+3新高考模式各科目分数及总分:第一个3:语文、数学、外语3门必考科目,每门满分150分,采用原始考分,总分450分;第二个3:另外3门选考科目通常满分为100分,采用等级赋分,总分300分,所以总共满分为750分(上海选考科目单科满分70分,高考总满分为660分)

上海高考改革什么方案

①上海高考改革方案是指上海市发布的一份高考改革方案。采用3+3模式,不分文理。

②外语有两次考试机会寻校网

③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门,选考5月考试

④语数外每门150分;选考科目分等级打分,每门最高70分,最低40分,总分660分

⑤取消一二本等批次区别

根据规定,上海市普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类,其中:语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试,思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生,可根据高校招生要求和自身兴趣特长,在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试,等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。

《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》明确把4个方面纳入评价范围:一是品德发展与公民素养,重点记录学生遵守日常行为规范,参加志愿服务、公益劳动和党团活动等情况。二是修习课程与学业成绩,重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。三是身心健康与艺术素养,重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果,参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。四是创新精神与实践能力,重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。

上海高考改革内容

上海高考改革后不再分文科,高考时根据专业与学业水平课程的关联程度,可以提出选修课要求,也可以提一、二、三,也可以不提。 本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面的不足,在一定程度上造成了唯分数论、一考终身、学生选择性不足和过于偏重等问题,影响了学生全面发展和创新实践能力的培养,需要进一步深化改革。

高考改革还将根据统一高考和高中学业水平考试成绩,探索综合素质评价为参照的多元录取机制。

学生可根据自身兴趣以及高校要求等,合理选择相关科目参加选考;在综合素质评价中,会同时对学生的思想品德、社会实践、劳动教育等方面进行综合评价。这样的评价方式,转变了唯分数录取的弊端,有利于考查学生的全面发展情况,尊重学生的成长成才规律。

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