2023高考语文必背篇目大纲 上海高考改革方案

2023高考语文必背篇目大纲-2023新高考语文必背篇目

距离2023年高考倒计时还有248天，全国各地的考生都在进入了正式的复习备考状态。那么2023年高考语文要考哪些必背篇目呢？本期整理了2023年新高考语文必背篇目大纲，供考生参考。

一、2023高考语文必背篇目大纲

1、老教材（人教版）64篇

人教版老教材的必背篇目大纲里有64篇必背诗词赋。包含初中必背50篇（多数学生初中阶段背诵过），高中必背14篇。

人教版老教材涉及的省份有新疆、青海、宁夏、甘肃、内蒙古、河南、陕西、江西、广西、贵州、四川等11个地区。

2、新教材（部编版）60篇

根据人教版普通语文课程标准（2020年修订版），必背篇目大纲有60篇。主要涉及的地区有山东，河北、湖北、湖南、福建、广东、重庆、海南、辽宁、江苏、浙江、黑龙江、吉林、山西、安徽、云南、西藏等17个省份。

一图让你看懂新老教材的必背篇目涉及的地区：

二、2023新高考语文必背篇目

（一）必修10篇：

1.《论语》十二章

2.《劝学》（《荀子》）

3.《屈原列传节选》（司马迁）

4.《谏太宗十思疏》（魏征）

5.《师说》（韩愈）

6.《阿房宫赋》（杜牧）

7.《六国论》（苏洵）

8.《答司马谏议书》（王安石）

9.《赤壁赋》（苏轼）

10.《项脊轩志》（归有光）

（二）选择性必修10篇：

1.《子路曾皙冉有公西华侍坐（《论语》）

2.《报任安书》（司马迁）

3.《过秦论》（上）贾谊

4.《礼运》（《礼记》）

5.《陈情表》（李密）

6.《归去来兮辞（并序）》陶潜

7.《种树郭橐驼传》（柳宗元）

8.《五代史伶官传序》（欧阳修）

9.《石钟山记》（苏轼）

10.《登泰山记》（姚鼐）

（三）诗词曲40篇

1.静女《诗经》

2.无衣《诗经》

3.氓《诗经》

4.《涉江采芙蓉》（《古诗十九首》）

5.《短歌行》（曹操）

6.《归园田居（其一）》陶潜

7.《拟行路难·其四》（鲍照）

8.《春江花月夜》（张若虚）

9.《山居秋暝》（王维）

10.《蜀道难》（李白）

11.《梦游天姥吟留别》（李白）

12.《将进酒》（李白）

13.《燕歌行》（高适）

14.《蜀相》（杜甫）

15.《客至》（杜甫）

16.《登高》（杜甫）

17.《登岳阳楼》（杜甫）

18.《石头城》（刘禹锡）

19.《李凭箜篌引》（李贺）

20.《菩萨蛮》（温庭筠）

21.《锦瑟》（李商隐）

22.《虞美人·春花秋月何时了》（李煜）

23.《望海潮》（柳永）

24.《桂枝香·金陵怀古》（王安石）

25.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》（苏轼）

26.《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

27.《登快阁》（黄庭坚）寻校网

28.《鹊桥仙·纤云弄巧》（秦观）

29.《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）

30.《声声慢》（李清照）

31.《书愤》（陆游）

32.《临安春雨初霁》（陆游）

33.《念奴娇·过洞庭》（张孝祥）

34.《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）

35.《菩萨蛮·书江西造口壁》（辛弃疾）

36.《青玉案·元夕》（辛弃疾）

37.《贺新郎·国脉微如缕》（刘克庄）

38.《扬州慢·淮左名都》（姜夔）

39.《长亭送别》（王实甫）

40.《朝天子·咏喇叭》（王磐）

（四）选修教材12篇

1. 《老子（节选）》                                   

2. 《季氏将伐颛臾》

3. 《大学（节选）》                                  

4. 《中庸（节选）》

5. 《孟子（节选）》                                   

6. 《逍遥游》

7. 《谏逐客书》                                          

8. 《兰亭集序》

9. 《滕王阁序》                                          

10. 《黄冈竹楼记》

11. 《上枢密韩太尉书》                              

12. 《古代文论选段》

三、人教版老教材必背篇目

（一）高中课标必背14篇：

1.《劝学》                                                         

2.《逍遥游》

3.《师说》                                                         

4.《阿房宫赋》

5.《赤壁赋》                                                      

6.《氓》

7.《离骚》                                                          

8.《蜀道难》

9.《登高 》                                                       

10.《琵琶行》

11.《锦瑟》                                                    

12.《虞美人》

13.《念奴娇·赤壁怀古》                                    

14.《永遇乐·京口北固亭怀古》

（二）初中课标必背50篇：

1.《论语》十则                                          

2.《鱼我所欲也》

3.《生于忧患，死于安乐》                                

4.《曹刿论战》

5.《邹忌讽齐王纳谏》                                      

6.《出师表》

7.《桃花源记》                                                

8.《三峡》

9.《马说》                                                     

10.《陋室铭》

11.《小石潭记》                                              

12.《岳阳楼记》

13.《醉翁亭记》                                              

14.《爱莲说》

15.《记承天寺夜游》                                     

16.《送东阳马生序》

17.《关雎》                                                    

18.《蒹葭》

19.《观沧海》                                                  

20.《饮酒（其五）》

21.《送杜少府之任蜀州 》                                

22.《次北固山下》

上海高考改革方案 如何改革的

上海3+3新高考模式各科目分数及总分：第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分；第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）

上海高考改革什么方案

①上海高考改革方案是指上海市发布的一份高考改革方案。采用3+3模式，不分文理。

②外语有两次考试机会

③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试

④语数外每门150分；选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分

⑤取消一二本等批次区别

根据规定，上海市普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中：语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。

《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》明确把4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务、公益劳动和党团活动等情况。二是修习课程与学业成绩，重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。三是身心健康与艺术素养，重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。四是创新精神与实践能力，重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。

上海高考改革内容

上海高考改革后不再分文科，高考时根据专业与学业水平课程的关联程度，可以提出选修课要求，也可以提一、二、三，也可以不提。 本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面的不足，在一定程度上造成了唯分数论、一考终身、学生选择性不足和过于偏重等问题，影响了学生全面发展和创新实践能力的培养，需要进一步深化改革。

高考改革还将根据统一高考和高中学业水平考试成绩，探索综合素质评价为参照的多元录取机制。

学生可根据自身兴趣以及高校要求等，合理选择相关科目参加选考；在综合素质评价中，会同时对学生的思想品德、社会实践、劳动教育等方面进行综合评价。这样的评价方式，转变了唯分数录取的弊端，有利于考查学生的全面发展情况，尊重学生的成长成才规律。