2023-04-06 22:03:21 | 寻校网
山东2022高考成绩及录取分数线已公布,根据以往各大高校在山东省的录取经验,通过相关录取位次和录取人数来确定今年的选校和专业是比较稳重的方法。本文为广大考生及家长整理山东2022年高考:592分对应的大学及专业名单汇总。2023年的同学在参考时,要特别注意对比位次。
一、山东高考:最低分为592分的大学
在2022年招生录取中,山东高考592分能上的最好大学有4所,分别为:华北电力大学、华中科技大学、东北大学、湖南大学。
高校 | 省份 | 批次 | 2022 最低分 | 2022 位次 |
---|---|---|---|---|
华北电力大学 | 北京 | 一段 | 592 | 19523 |
华中科技大学 | 湖北 | 一段 | 592 | 19641 |
东北大学 | 辽宁 | 一段 | 592 | 20016 |
湖南大学 | 湖南 | 一段 | 592 | 20081 |
二、山东高考:最低分为592分的专业
2022年山东高考最低分为592分的大学专业名单 | ||||
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高校名 | 招生 批次 | 选科要求 | 专业名 | 专业备注 |
华中科技大学 | 一段 | 物/化/生 | 生物科学 | 中外合作办学 |
中国传媒大学 | 一段 | 不限 | 传播学 | 中外合作办学,与美国密苏里哥伦比亚大学合办 |
湖南大学 | 一段 | 史 | 本科预科班 | |
暨南大学 | 一段 | 物/化/生 | 中药学 | 番禺校区 |
重庆大学 | 一段 | 物 | 机械设计制造及其自动化 | 中外合作办学,本科五年,平均53000元/年,第五年在美国辛辛那提大学学习期间,按辛辛那提大学标准缴纳学费 |
吉林大学 | 一段 | 物化生 | 康复治疗学 | |
吉林大学 | 一段 | 物/化/生 | 动物医学 | |
中南财经政法大学 | 一段 | 不限 | 法语 | 法语 |
华北电力大学 | 一段 | 化 | 环境科学与工程类 | 应用化学、环境科学 |
首都医科大学 | 一段 | 物/化/生 | 康复治疗学 | 物理治疗 |
首都医科大学 | 一段 | 不限 | 公共事业管理 | 卫生管理 |
上海对外经贸大学 | 一段 | 不限 | 国际经济与贸易 | 全英语 |
东北大学 | 一段 | 物 | 智能采矿工程 | 入学后部分课程采用英文教材和英语授课 |
东华大学 | 一段 | 物/化 | 纺织类 | 纺织工程、非织造材料与工程 |
东华大学 | 一段 | 化 | 功能材料 | |
武汉理工大学 | 一段 | 物/化 | 地理信息科学 | |
武汉理工大学 | 一段 | 政 | 思想政治教育 | |
北京语言大学 | 一段 | 不限 | 网络与新媒体 | |
北京语言大学 | 一段 | 不限 | 汉语国际教育 | |
中央民族大学 | 一段 | 物 | 纳米材料与技术 | |
苏州大学 | 一段 | 不限 | 朝鲜语 | |
北京化工大学 | 一段 | 不限 | 工商管理类 | 新文科经管法,财务管理、会计学、工商管理、国际经济与贸易、公共事业管理、行政管理、法学 |
河海大学 | 一段 | 不限 | 工商管理 | 常州校区 |
河海大学 | 一段 | 不限 | 劳动与社会保障 | 大二在常州校区学习一年 |
深圳大学 | 一段 | 不限 | 电子商务 | |
深圳大学 | 一段 | 不限 | 国际经济与贸易 | |
北京林业大学 | 一段 | 化 | 环境科学 | |
西南交通大学 | 一段 | 物 | 建筑类 | 城乡规划、风景园林,包含城乡规划、风景园林专业 |
西南交通大学 | 一段 | 物 | 城市设计 | 在学校成都东部(国际)校区正式启用前,该专业过渡办学地点在成都犀浦校区 |
河北工业大学 | 一段 | 物 | 数学类 | 数学与应用数学、信息与计算科学 |
江南大学 | 一段 | 物 | 信息与计算科学 | |
江南大学 | 一段 | 物 | 光电信息科学与工程 | |
江南大学 | 一段 | 物 | 机器人工程 | |
江南大学 | 一段 | 物 | 大数据管理与应用 | |
江南大学 | 一段 | 政 | 思想政治教育 | |
福州大学 | 一段 | 物 | 电子信息类 | 电子信息工程、通信工程,第一年在福州市铜盘校区培养 |
上海理工大学 | 一段 | 物 | 工科试验班 | 电子与信息类,系统科学与工程、测控技术与仪器、电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、光电信息科学与工程、医学信息工程、人工智能、自动化、计算机科学与技术、智能科学与技术、数据科学与大数据技术、新媒体技术、信息管理与信息系统 |
华中师范大学 | 一段 | 不限 | 日语 | |
华中师范大学 | 一段 | 物 | 管理科学与工程类 | 信息管理与信息系统、大数据管理与应用 |
西北大学 | 一段 | 不限 | 外国语言文学类 | 英语、日语、俄语 |
中国地质大学(北京) | 一段 | 物化 | 环境工程 | |
西南大学 | 一段 | 政/史/生 | 德语 | |
西南大学 | 一段 | 物/化/生 | 药学 | |
安徽大学 | 一段 | 物 | 计算机类 | 数据科学与大数据技术、网络空间安全、物联网工程、网络工程、智能科学与技术,龙河校区 |
东北师范大学 | 一段 | 不限 | 日语 | 师范类 |
东北师范大学 | 一段 | 不限 | 商务英语 | |
南京邮电大学 | 一段 | 物 | 集成电路设计与集成系统 | |
南京邮电大学 | 一段 | 物 | 智能电网信息工程 | |
中国矿业大学 | 一段 | 物 | 计算机类 | 数据科学与大数据技术、软件工程、计算机科学与技术、信息安全 |
云南大学 | 一段 | 史 | 法学 | |
湖南师范大学 | 一段 | 化生 | 临床医学 | |
西北农林科技大学 | 一段 | 物 | 信息与计算科学 | |
西北农林科技大学 | 一段 | 不限 | 农林经济管理 | 卓越班 |
西北农林科技大学 | 一段 | 地/物/化 | 地理信息科学 | |
西北农林科技大学 | 一段 | 物 | 计算机类 | 数据科学与大数据技术、软件工程、信息管理与信息系统、计算机科学与技术、电子商务 |
南昌大学 | 一段 | 不限 | 金融学 | |
南昌大学 | 一段 | 物 | 电气工程及其自动化 | |
陕西师范大学 | 一段 | 政/史 | 教育学类 | 教育学(创新实验班)、教育学(小学全科) |
陕西师范大学 | 一段 | 物 | 计算机类 | 计算机科学与技术(创新实验班)、软件工程、人工智能 |
南京农业大学 | 一段 | 物/化/生 | 生物科学 | 生物学基地班 |
湘潭大学 | 一段 | 物 | 数学类 | 韶峰班,数学与应用数学、信息与计算科学、统计学 |
中国矿业大学(北京) | 一段 | 物 | 建筑学 | |
中国矿业大学(北京) | 一段 | 物 | 数学类 | 数学与应用数学、信息与计算科学 |
西北政法大学 | 一段 | 不限 | 电子商务及法律 | |
郑州大学 | 一段 | 物 | 物联网工程 | |
中国石油大学(北京) | 一段 | 物 | 新能源科学与工程 | |
中国地质大学(武汉) | 一段 | 政 | 思想政治教育 | |
南通大学 | 一段 | 化生 | 临床医学 | |
南京中医药大学 | 一段 | 物化 | 临床医学 | |
中国石油大学(华东) | 一段 | 物 | 新能源科学与工程 | |
中国石油大学(华东) | 一段 | 史/物 | 会计学 | |
中国石油大学(华东) | 一段 | 史/物 | 经济学 | |
中国石油大学(华东) | 一段 | 物 | 智能科学与技术 |
新高考湖南赋分将每个选考科目的考生群体卷面分转换为从高到低ABCDE等5个等级。每个考生的等级由其在该选考科目群体的排位确定。将等级转换为等级分。
将每个选考科目的考生群体卷面分转换为从高到低ABCDE等5个等级。每个考生的等级由其在该选考科目群体的排位确定。
将等级转换为等级分。等级满分为100分,起点分为30分,从A至E每个等级按照1分1档的分数间隔对各个等级进行连续赋分,各个等级的等级分赋分区间从17到10分不等。根据每个考生的卷面分数及其所在等级的等级赋分区间,运用等比例转换法则将其卷面分换算成等级分。
在湖南省实行的“3+1+2”模式中,再选科目每一科原始分为100分,转换时按30分作为等级转换的赋分起点,满分100分。将每门选择考再选科目考生的原始分从高到低依次划分为A、B、C、D、E共5个等级,各等级人数所占比例分别为15%、35%、35%、13%、2%。将A至E等级内的考生原始成绩,依照等比例转换原则,分别转换到100-86、85-71、70-56、55-41、40-30五个分数区间,根据转换公式计算,四舍五入得到考生转换后的等级分。转换后的等级成绩一分一档,考生排序不变。
举例来说,考生A化学原始成绩为80分,在当年全省考生中排在前1%,最后等级赋分变成了100分。而考生B政治考了80分,在当年全省考生中排在前37%-43%以内,最好等级赋分变成了76分。不难看出,在新高考等级赋分下,再选科目不再论分数,而是论排位,你的分值在所有考生当中的相对位置才是决定选考最终成绩的重要因素。
由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同,不同选考科目的原始分不具有可比性。如,考生甲选考思想政治,考生乙选考化学,两人都考了80 分,考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位,考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较,既不科学也不公平。因此,需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分,以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。
“赋分制”的出现主要是因为新高考出现了“不分文理”的特点,学生能够选择的组合很多,但每一科的难度大不相同,采用赋分制,可以提升高考的公平性。
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