2023-04-03 23:40:24 | 寻校网
辽宁科技大学2022年最低录取分数线及位次排名是多少?
辽宁本地和外省的考生,要考多少分才可以稳上辽宁科技大学?
2023年高考,到底要考多少分才能被辽宁科技大学录取……
以上这些问题,是每一位想要报考辽宁科技大学的高三学子所共同疑惑的。
五米高考将根据各省市教育考试院公布的辽宁科技大学2022年招录数据,为大家整理出答案。
一、辽宁科技大学2022年在普通高考省份的录取分数线及位次排名情况
1、文科寻校网
学校 | 省份 | 招生批次 | 2022年 最低分 | 2022年 位次 |
---|---|---|---|---|
辽宁科技大学 | 内蒙古 | 本科二批 | 409 | 13811 |
辽宁科技大学 | 黑龙江 | 本科二批A段 | 456 | 8778 |
辽宁科技大学 | 安徽 | 本科二批 | 516 | 26303 |
辽宁科技大学 | 河南 | 本科二批 | 518 | 29283 |
辽宁科技大学 | 贵州 | 第二批本科 | 509 | 23501 |
辽宁科技大学 | 云南 | 二本 | 548 | 22383 |
辽宁科技大学 | 甘肃 | 本科二批K段 | 471 | 11050 |
2、理科
学校 | 省份 | 招生批次 | 2022年 最低分 | 2022年 位次 |
---|---|---|---|---|
辽宁科技大学 | 山西 | 第一批本科B类 | 498 | 35905 |
辽宁科技大学 | 山西 | 第二批本科A类 | 477 | 48640 |
辽宁科技大学 | 内蒙古 | 本科一批 | 431 | 29090 |
辽宁科技大学 | 内蒙古 | 本科二批 | 389 | 40596 |
辽宁科技大学 | 黑龙江 | 本科一批A段 | 448 | 31228 |
辽宁科技大学 | 黑龙江 | 本科二批A段 | 420 | 41074 |
辽宁科技大学 | 安徽 | 本科一批 | 508 | 77406 |
辽宁科技大学 | 安徽 | 本科二批 | 488 | 99451 |
辽宁科技大学 | 江西 | 第一批本科 | 517 | 45821 |
辽宁科技大学 | 江西 | 第二批本科 | 490 | 71063 |
辽宁科技大学 | 河南 | 本科一批 | 526 | 92680 |
辽宁科技大学 | 河南 | 本科二批 | 506 | 124830 |
辽宁科技大学 | 广西 | 本科二批 | 346 | 140867 |
辽宁科技大学 | 四川 | 本科一批 | 516 | 81942 |
辽宁科技大学 | 四川 | 本科二批 | 499 | 100116 |
辽宁科技大学 | 贵州 | 第一批本科 | 462 | 43565 |
辽宁科技大学 | 贵州 | 第二批本科 | 406 | 86192 |
辽宁科技大学 | 云南 | 一本 | 525 | 35127 |
辽宁科技大学 | 云南 | 二本 | 489 | 55487 |
辽宁科技大学 | 陕西 | 本科二批 | 440 | 67417 |
辽宁科技大学 | 甘肃 | 本科一批I段 | 450 | 30415 |
辽宁科技大学 | 甘肃 | 本科二批K段 | 431 | 39030 |
辽宁科技大学 | 青海 | 本科一段 | 355 | 13635 |
辽宁科技大学 | 宁夏 | 第一批本科 | 422 | 11945 |
辽宁科技大学 | 宁夏 | 第二批本科 | 404 | 15158 |
以上便是辽宁科技大学在实行普通高考的各个省市2022年的最低投档录取分数线汇总情况。如果你还想查看辽宁科技大学近三年的录取分数线及位次、辽宁科技大学各专业录取分数线、测评你被辽宁科技大学录取的概率,可以在手机应用市场直接下载五米高考获取详细信息。
二、辽宁科技大学2022年在新高考省份的录取分数线及位次排名情况
特别说明:新高考按照“院校专业组”或者“专业(类)+学校”的模式进行招生,下文中辽宁科技大学的最低分,未考虑选科,均取自辽宁科技大学分数线最低的一个专业。
1、新高考“3+3”招生模式的省份
学校 | 省份 | 招生批次 | 2022年 最低分 | 2022年 位次 |
---|---|---|---|---|
辽宁科技大学(02) | 北京 | 本科批 | 464 | 31985 |
辽宁科技大学(01) | 北京 | 本科批 | 465 | 31824 |
辽宁科技大学2组 | 天津 | 本科批A段 | 503 | 34329 |
辽宁科技大学1组 | 天津 | 本科批A段 | 520 | 30828 |
辽宁科技大学4组 | 天津 | 本科批A段 | 528 | 29234 |
辽宁科技大学3组 | 天津 | 本科批A段 | 529 | 29031 |
辽宁科技大学5组 | 天津 | 本科批A段 | 532 | 28414 |
辽宁科大(02) | 上海 | 本科批 | 401 | 36252 |
辽宁科大(04) | 上海 | 本科批 | 418 | 33700 |
辽宁科大(01) | 上海 | 本科批 | 424 | 32722 |
辽宁科大(03) | 上海 | 本科批 | 437 | 30533 |
辽宁科技大学 | 浙江 | 一段 | 534 | 126978 |
辽宁科技大学 | 山东 | 一段 | 475 | 208428 |
辽宁科技大学(04) | 海南 | 本科批 | 549 | 20445 |
辽宁科技大学(03) | 海南 | 本科批 | 558 | 18389 |
辽宁科技大学(01) | 海南 | 本科批 | 559 | 18176 |
辽宁科技大学(02) | 海南 | 本科批 | 566 | 16689 |
2、新高考“3+1+2”招生模式的省份
首选历史
学校 | 省份 | 招生批次 | 2022年 最低分 | 2022年 位次 |
---|---|---|---|---|
辽宁科技大学 | 河北 | 本科批 | 530 | 18530 |
辽宁科技大学 | 辽宁 | 本科批 | 478 | 17703 |
首选物理
学校 | 省份 | 招生批次 | 2022年 最低分 | 2022年 位次 |
---|---|---|---|---|
辽宁科技大学 | 河北 | 本科批 | 474 | 122219 |
辽宁科技大学 | 辽宁 | 本科批 | 434 | 75709 |
辽宁科技大学02组 | 江苏 | 本科批 | 478 | 128317 |
辽宁科技大学01组 | 江苏 | 本科批 | 519 | 87761 |
辽宁科技大学999组 | 福建 | 本科批 | 492 | 56583 |
辽宁科技大学500组 | 福建 | 本科批 | 494 | 55469 |
辽宁科技大学第02组 | 湖北 | 本科批 | 467 | 86347 |
辽宁科技大学第01组 | 湖北 | 本科批 | 513 | 53910 |
辽宁科技大学第03组(国家专项) | 湖北 | 本科批 | 518 | 50345 |
辽宁科技大学第2组(中外合作办学或国际项目) | 湖南 | 本科批 | 441 | 133992 |
辽宁科技大学第1组 | 湖南 | 本科批 | 466 | 106590 |
辽宁科技大学第3组(国家专项) | 湖南 | 本科批 | 469 | 103281 |
辽宁科技大学204组 | 广东 | 本科批 | 493 | 153133 |
辽宁科技大学201组 | 广东 | 本科批 | 523 | 108008 |
辽宁科技大学 | 重庆 | 本科批 | 462 | 61879 |
广东、福建、湖南、江苏、湖北、重庆、河北、辽宁、山东、海南、天津、浙江、北京、上海。其中第一批新高考省份是上海和浙江;北京、海南、山东、天津为第二批高考改革省份;其余省份为第三批高考改革省份。
高考3+1+2的省份有河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆、黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西、山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海。
河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市,2018年启动,2021年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
黑龙江、甘肃、吉林、安徽、江西、贵州、广西等7省份,2021年启动,2024年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等8省份,2022年启动,2025年首届新高考,采取3+1+2高考模式,不分文理科。
“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目,其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目,“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。
考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。其中,3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩,每门满分100分。
在招生录取方面,普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式,即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试的3门选考科目成绩,参考学生综合素质评价择优录取。
组合减少困惑减少:第一个好处是显而易见的,组合减少,选科干扰项减少,学生、家长的困惑度降低。
走班科目大幅降低:由于科目设置的减少,走班的科目自然就降低。
学校更易安排课程:在走班数量人数巨大的情况下,将给学校对学生的课程安排、教室安排、教师安排带来极大困难。在组合越少的3+1+2,不走班学生人数大幅度降低的情况下,将能更加合理地安排课程、教师和教室。
学生学习更加稳定:在走班越少的情况下,不用走班的情况将见地。这样,在固定的教室和固定的班,学生上课节奏和氛围是相同的,更加有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。
同时,也尽最大可能免除了学生在上了这门科,又要立即奔向下一个教室的麻烦,减少走班对学生带来的干扰。
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