平时成绩多少可以报强基计划

今天寻校网小编整理了平时成绩多少可以报强基计划相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、申请强基计划的条件
• 2、平时成绩多少可以报强基计划
• 3、高考多少分可以参加强基计划

申请强基计划的条件

申请强基计划的条件如下：

必须是高三的考生。必须符合高考报名条件并参加高考考试。拥有在省级比赛或五大学科竞赛中的获奖记录来证明自己具有学科特长等。

强基计划简介：

基础学科招生改革试点，也称强基计划，是教育部开展的招生改革工作，主要是为了选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。

2020年1月13日，《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》印发，决定自2020年起，在部分高校开展基础学科招生改革试点。2022年3月，2022年强基计划招生工作启动，增加东北大学、湖南大学、西北农林科技大学三所高校开展强基计划试点。

目标定位：

强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。

要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、信息学、生物学及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。

招生办法：

在保证公平公正的前提下，探索建立多维度考核评价考生的招生模式。高校根据有关拔尖创新人才培养需要，制定强基计划的招生和培养方案。符合高校报考条件的考生可在高考前申请参加强基计划招生。

高校依据考生的高考成绩，按在各省（区、市）强基计划招生名额的一定倍数确定参加高校考核的考生名单。考生参加统一高考和高校考核后。

高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。

平时成绩多少可以报强基计划

平时成绩多少可以报强基计划如下：

高考具体多少分可以参加强基计划需要根据各个高校来确定。以兰州大学为例，无论是文科还是理科，兰州大学都是强基计划所有高校在本科普通批次收分最低的一所大学。其文科最低分为595分，理科最低分为605分。

强基计划是基础学科招生改革试点，这项计划是由教育部发起，为了选拔出综合素质高或基础学科优秃，立志服务于国家重大战略学生的一项计划；强基计划取代了原来的高校自主招生方式，目前在部分高校开展试点。

强基计划主要涉及智能科技、新材料、高端芯片与软件、先进制造和国家安全领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域；换句话说，就是突出了基础学科的支撑引领作用，重点在数理化、生物及历中，哲学，古文字学等相关专业招生。

强基计划的好处：

以成绩为主要选拔方式更加公平，强基计划的总成绩是高考成绩（85%）和校考成绩（15%）的结合，初试复试都是以成绩为主，没有任何灰色地带，避免了找人找关系现象的发生，对于考生来说更公平。

不一样的培养模式，通过强基计划录取的学生，大学是采用的单独编班，实行导师制、小班化的教学方式，并配备所在院校一流师资。对学生进行本硕博衔接培养，缩短求学时长2-3年。他们入学后，根据个人的情况单独制定培养方案，硕博阶段可以继续学习本科，也可以选择学科交叉培养。

享有优质的教学资源，对干通过强基计划招收的学生，高校都会派出学校最优质的教育资源，提供最优质的实验基地，来培养这批学生，且高校所有的保研名额、直博名额、公派留学生名额、奖学金等也都会优先考虑强基班的学生。

高考多少分可以参加强基计划

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高考成绩优异的考生，高考总成绩达到本科一批控制线及以上；

第二类：相关学科领域具有突出才能和表现的考生。高中阶段在中学生学科奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、生物、信息）中获得全国决赛获得奖项的考生大部分高校基本的入围条件就是高考成绩达到一本线/特招线，部分高校还对考生高考成绩有一定要求，高考成绩需达到一本线/特招线上一定分数。 寻校网

除此之外，今年强基计划，复旦大学、上海交通大学、南京大学，第一类考生还需参加初试才能入围复试。

具有突出才能和表现的考生可破格入围。

各高校破格入围条件基本一致，要求学科竞赛国家二等奖及以上，同时高考成绩需达到一本线。

强基计划

主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。

“强基计划”更加重视学生的成长过程，更加注重培养学生的综合素质。强基计划的实施，将会进一步鼓励学生从培养学生奉献社会。建设国家的责任担当意识，探索大、中、小贯通培养策略和路径，加强学生生涯规划发展指导，推动高中学校多样化特色发展等方面加大实践探索。

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