高考500分可以上什么大学 如何改革的

高考500分可以上什么大学？附500分左右的大学一览表汇总（2023参考）

高考500分可以上什么大学？500分左右的好大学有哪些？这些问题应该是分数在500分左右的同学所关心的问题，了解500分左右的大学，从而为填报志愿做参考。在本文，本站为大家整理了2022年分数在500分左右的大学，包含四川、安徽、陕西、广西等省份，供同学们参考。

一．高考500分可以上什么大学？

由于不同省份的录取分数线都有所不同，因而在不同省份，500分可以上的大学数量和档次都是不同的。在理科本科线低一点的省份，如340分左右，那么500左右可以上的大都是一本大学；而在理科本科线高一点的省份，如420分左右，500分左右可以上的大都是二本大学。文科的话，500分左右大都上的是二本大学。

二．500分左右的大学一览表汇总

鉴于不同的省份录取分数线不同，同样的分数可以上的大学档次也有所不同，在本文本站以四川、安徽、陕西、广西省为例，整理了这四个省份500分左右可以读的大学。

1. 四川

1）理科

在四川理科中，500分可以读的都是二本院校，一共有72所，其中四川省的有6所，分别是内江师范学院、成都医学院、成都理工大学其他、西南医科大学、四川轻化工大学500分、川北医学院

2）文科

在四川文科中，500分可以读的都是二本院校，一共有20所，这20所中没有四川省的院校。

2. 安徽

1）理科

在安徽理科中，500分可以读的有少量的一本院校和大部分的二本院校，其中二本院校有二本院校有48所，一本院校有32所，安徽省的院校共有9所。分别是合肥学院、安庆师范学院、合肥师范学院、安徽工程大学中外合作、淮北师范大学、河北学院中外合作、安徽中医药大学、阜阳师范大学中外合作、皖西学院。

2）文科

在安徽文科中，500分可以读的都是二本院校，一共有89所公办二本大学。其中安徽省的院校有4所，分别是亳州学院、安徽艺术学院、巢湖学院、黄山学院。

3. 陕西

1）理科

在陕西理科中，500分可以读的都是一本院校，一共有15所一本院校。其中陕西省的院校有两所，分别是西北政法大学、西安建筑科技大学。

2）文科寻校网

在陕西文科中，500分可以读的大都是一本院校，有少量的二本院校，其中二本院校2所，一本院校15所。陕西省的院校有三所，分别是西安外国语大学、延安大学、西安科技大学。

4. 广西

1）理科

在广西理科中，500分可以读的大都是一本院校，其中有30所一本院校，两所二本院校。广西省的院校有3所，分别是广西师范大学、桂林电子科技大学、南宁师范大学。

2）文科

在广西文科中，500分可以读的大都是二本院校。广西省的院校有三所，分别是北部湾大学、桂林理工大学、广西师范大学。

上海高考改革方案 如何改革的

上海3+3新高考模式各科目分数及总分：第一个3：语文、数学、外语3门必考科目，每门满分150分，采用原始考分，总分450分；第二个3：另外3门选考科目通常满分为100分，采用等级赋分，总分300分，所以总共满分为750分（上海选考科目单科满分70分，高考总满分为660分）

上海高考改革什么方案

①上海高考改革方案是指上海市发布的一份高考改革方案。采用3+3模式，不分文理。

②外语有两次考试机会

③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试

④语数外每门150分；选考科目分等级打分，每门最高70分，最低40分，总分660分

⑤取消一二本等批次区别

根据规定，上海市普通高中学业水平考试分合格性考试和等级性考试两类，其中：语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。通过合格性考试的考生，可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门设置等级性考试的科目中自主选择3门参加考试，等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩。

《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》明确把4个方面纳入评价范围：一是品德发展与公民素养，重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务、公益劳动和党团活动等情况。二是修习课程与学业成绩，重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等。三是身心健康与艺术素养，重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等。四是创新精神与实践能力，重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。

上海高考改革内容

上海高考改革后不再分文科，高考时根据专业与学业水平课程的关联程度，可以提出选修课要求，也可以提一、二、三，也可以不提。 本市现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面的不足，在一定程度上造成了唯分数论、一考终身、学生选择性不足和过于偏重等问题，影响了学生全面发展和创新实践能力的培养，需要进一步深化改革。

高考改革还将根据统一高考和高中学业水平考试成绩，探索综合素质评价为参照的多元录取机制。

学生可根据自身兴趣以及高校要求等，合理选择相关科目参加选考；在综合素质评价中，会同时对学生的思想品德、社会实践、劳动教育等方面进行综合评价。这样的评价方式，转变了唯分数录取的弊端，有利于考查学生的全面发展情况，尊重学生的成长成才规律。